专业学位及代码表与专业代码是不相同的，专业代码是按照学科类别代码划分，而专业学位及代码表是指相对于学术型学位(academicdegree)而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。下面，小编详细的说说2023考研：专业学位及代码表。

我国专业学位教育从1991年开始实施，经过十多年的建设，专业学位教育取得了长足的发展。截至2009年，我国已设置法律硕士、教育硕士、博士、工程硕士、建筑学、博士、临床医学硕士、博士、工商管理硕士、农业推广硕士、兽医硕士、博士、兽医硕士、博士、公共管理硕士、口腔医学硕士、博士、公共卫生硕士、军事硕士、体育硕士、艺术硕士、风景园林、汉语国际教育、翻译、社会工作等19个专业学位体系。截至2008年上半年，我国已累计招生86.5万人，其中学历教育招生24.6万人，占全部专业学位招生总数的28.4%;在职攻读生61.9万人，占全部专业学位总人数的71.6%。目前，全国共有431所院校从事专业学位教育，占全国博士学位授予单位总数的60%。可以说，我国已初步建立起具有中国特色的专业学位教育体系，培养了大批高层次应用型人才，为社会主义现代化建设提供了有力保障。

1999年以前，我国硕士研究生规模较小，以培养学术型人才为教学科研岗位，因此专业学位教育主要针对在职人员，以满足在职人员在职提高的需要。为此，国务院学位委员会为在职人员提供专业学位教育的通道，实行非全日制培训，极大地满足了在职人员学习和提高的愿望。近几年，随着经济社会的快速发展，职业分化愈来愈细，职业种类愈来愈多，技术含量愈来愈高，社会在管理、工程、建筑、法律、财经、教育、农业等专业领域对高级专门人才的需求日益强烈，专业学位教育所具有的职业化、复合性、应用性特征也逐渐地为社会各界所认识;同时，从在职硕士毕业生就业趋势看，越来越多的毕业生走向社会现实领域。因此，专业学位教育既要满足现有在职人员的需求，又要吸引优秀生源，面向本科毕业生，实行全日制教育，培养应用型应用型人才。

为了适应我国社会经济形势对研究生教育结构转变的需要，教育部决定自2009年起，除工商管理硕士、工商管理硕士、工商管理硕士、工程硕士、体育硕士、公共卫生硕士、体育硕士等管理专业，以及少数目前不宜应届毕业生就读的专业学位外，其他专业学位均面向应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养。伴随着一系列政策的出台，全日制硕士研究生教育逐步由培养学术型人才向培养应用型人才转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。在专业学位招生与培养模式方面，已逐步形成两种较为完善的模式：一是吸引应届毕业生参加全国统一入学考试，以全日制学习方式培养应用型人才;二是面向广大在职人员参加全国非全日制硕士专业学位联考，采取非全日制学习方式，实现在职人员在职进修、终身学习的愿望;

从世界研究生教育的发展趋势以及我国研究生教育的发展现状来看，专业学位研究生教育将是国家在今后一段时间内大力支持和积极引导的重点。目前，随着制度和机制的不断完善，专业学位研究生教育必将迎来蓬勃发展的春天。

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